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LAURÉATS DANS LA CATÉGORIE SECONDAIRE SUPÉRIEURE
I. RÉGLEMENTATION
Nom de l'auteur : Boldizsár Gáspár, 14 ans
Groupe d'âge : école secondaire supérieure
L'école : École primaire bilingue Huzella Tivadar
Titre de la pièce : "Robi s'est déguisé avec un sac en nylon, le voleur du pub Cered..."
Technique : graphite, crayon de couleur
Explication :
J'ai utilisé le livre Around the Table d'István Szőnyi. J'ai laissé l'original mais je l'ai réinterprété. J'adopte une approche contemporaine des personnages de la table.
L'objectif de certains de mes changements est en partie de placer l'image dans l'ère moderne. D'autre part, je suggère que dans le monde d'aujourd'hui, l'intérêt des gens s'est déplacé de plus en plus vers le superficiel, la superficialité et l'ordinaire.
II.
Nom de l'auteur : Herman Janka, 12 ans
Groupe d'âge : école secondaire supérieure
L'école : École primaire Erkel Ferenc à Kispest
Titre de la pièce : Plongée
Technique : aquarelle
Réflexion :
Une mauvaise pensée qui se transforme en marécage autour de moi. Elle me tire vers le bas et me noie. C'est à cela que j'ai pensé en peignant. Elle fume parce que mon père fume et que je n'aime pas ça. La fumée était aussi à la dérive.
III.
Nom de l'auteur : Szalma Zoé Diána, 11 ans
Groupe d'âge : école secondaire supérieure
L'école : District IX École primaire bilingue hongrois-anglais Molnár Ferenc
Technique : porpastel
Titre de la pièce : Un autre monde
Réflexion :
"Dans ma photo, j'ai essayé de montrer une scène qui est 99,9% différente de la réalité. Une jeune fille franchit la porte et conduit déjà son avenir dans un autre monde. Elle vivra probablement le reste de sa vie seule, car la porte qu'elle a franchie a commencé à disparaître."
IV.
Nom de l'auteur : Szonja Kovács, 13 ans
Groupe d'âge : école secondaire supérieure
L'école : École primaire bilingue Huzella Tivadar
Titre de l'image : Jeu de trois cartes
Technique : Technique mixte - gouache, crayon de couleur
Ce qu'il représente, comment j'ai utilisé l'œuvre : J'ai utilisé le Déjeuner à la maison du père d'István Szőnyi comme source d'inspiration. J'ai transposé les couleurs et la composition dans ma peinture. J'ai essayé d'ajouter un peu de mystère, car nous ne savons pas qui sont les personnages ni où ils se trouvent. J'ai utilisé une couleur qui attire l'attention pour la grande table du milieu.
V. DÉVELOPPÉS
Nom de l'auteur : Zorka Marafkó
Groupe d'âge : école secondaire supérieure
L'école : École primaire Kálmán Kittenberger et AMI à Nagymaros
Titre de l'image : Vaches sur le miroir d'eau
Technique : Tempera sur miroir
Description : L'œuvre inspiratrice est Tehenek a d'István Szőnyi. dans l'eau. J'ai pensé que, comme dans l'œuvre originale, le ciel et les J'essaie d'obtenir cet effet en utilisant un miroir comme base et en tirant parti du reflet. Ainsi, l'image originale, l'attitude créative propre et l'état actuel de l'image sont des éléments essentiels. peut être rencontrée dans cette paraphrase que j'ai créée. Si je tiens le tableau devant moi, c'est moi, si je le tiens devant le tableau original, il est renvoyé, de sorte que mon tableau, dans un contexte différent, peut porter une image différente, une signification différente.
LAURÉATS DANS LA CATÉGORIE DES ÉCOLES SECONDAIRES
I. RÉGLEMENTATION
Nom de l'auteur : ShirotoHaruka 17 ans
Groupe d'âge : école secondaire
L'école : Lycée Piariste de Váci
Titre de la pièce : "Le banc du bonheur
Technique : aquarelle et acrylique
Description technique :
"La première fois que j'ai vu ce tableau, j'ai été immédiatement attiré par sa belle utilisation de la couleur et l'image de l'automne. J'ai décidé de représenter une femme et un homme se rencontrant sur le "banc du bonheur" en raison de la vie d'István Szőnyi et de mon analyse du tableau. Par conséquent, pour exprimer une atmosphère amicale et joyeuse, j'ai peint avec un mélange d'aquarelle et de peinture acrylique sur un fond blanc. Une chose sur laquelle je voudrais insister - ce sont les couleurs chaudes et l'inclusion de couleurs différentes de l'original - pour exprimer la chaleur des gens, tout en conservant l'atmosphère de la peinture originale."
II.
Nom de l'auteur : Szonja Tóth-Hibó, 16 ans
Groupe d'âge : école secondaire
L'école : Lycée Piariste de Váci
Titre de la pièce : Rivière de souvenirs
(Paraphrase du tableau d'István Szőnyi Le vieux Révész)
Technique : Technique de montage à l'aquarelle
Description technique :
La posture du vieil homme m'a fait penser à une réminiscence du passé. Comme lorsque les personnes âgées se souviennent du passé. Avec les couleurs brunâtres et délavées, j'ai voulu capturer cette ambiance ancienne et mélancolique, un peu comme les vieilles photographies brunies. Le grand arbre qui s'étend symbolise également la longue vie vécue.
III.
Nom de l'auteur : András Cseh, 19 ans
Groupe d'âge : école secondaire
L'école : École secondaire et primaire Scheiber Sándor
Titre de la pièce : Récemment
Technique : photo, transformation numérique
Description technique :
Avec l'essor du smartphone, la numérisation de notre vie quotidienne et le fait que nous consommons Internet à partir de nos téléphones comme nous consommons de l'eau dans un verre, j'ai remplacé les divers objets dans les mains des trois personnages par des téléphones pour montrer tout ce qu'un téléphone peut remplacer. Ce type de numérisation se manifeste également dans la manière dont l'image a été réalisée, la peinture et les pinceaux ayant été remplacés par la retouche d'images numériques. Le style plus réaliste a été remplacé par un ton plus abstrait, plus simpliste, mais incompréhensible et opaque, qui montre également la fusion des objets quotidiens. Ce type de changement a peut-être permis de réunir beaucoup de choses sous un même toit. Mais est-il plus facile de se déplacer dans l'immense désordre qu'il a créé ?
IV.
Nom de l'auteur : Gyöngyi Plette, 16 ans
Groupe d'âge : école secondaire
L'école : Lycée Piariste de Váci
Titre de la pièce : "L'histoire de Zebegényi
Technique : tempera
Description technique :
"À première vue, l'image semblait très sombre et incolore, mais j'ai commencé à remarquer les couleurs qu'elle contenait. J'ai alors pensé : pourquoi ne pas rehausser les couleurs ? J'ai donc modifié les couleurs de l'image, je l'ai rehaussée, je l'ai éclaircie. En la peignant avec des couleurs légèrement plus vives, j'ai changé l'aspect général de l'image".
V. DÉVELOPPÉS
Nom de l'auteur : Balogh Gerda Csenge, 17 ans
Groupe d'âge : école secondaire
L'école : Lycée Karinthy Frigyes
Technique : mixte (aquarelle, tempera, feutre)
Description technique :
J'ai choisi Cold Girl d'István Szőnyi, dans lequel il met en scène son enfant. Zsuzsi est née en 1924, entre les deux guerres mondiales, et n'avait que 15 ans lorsque la Seconde Guerre mondiale a éclaté. Par cette paraphrase, je voudrais souligner la perte de l'enfance et l'obligation de grandir qu'exigeait l'époque.
Ce qui frappe d'abord, c'est que la petite fille n'a pas de visage, ce qui est un signe d'aliénation, de séparation de la société et de la terreur que la guerre suscite en elle. Les ombres et la fumée, qui symbolisent le monde extérieur, le champ de bataille et la guerre elle-même, s'infiltrent par la porte entrouverte menant à la maison familiale. La porte, peinte dans des couleurs chaudes, offre un sentiment de sécurité, d'idylle enfantine, bien qu'elle ne puisse pas protéger complètement la petite fille de la réalité (la guerre et la crise à l'extérieur) que représente l'entrebâillement. Alors que Zsuzsa et la porte sont recouvertes de teintes plus chaudes, l'arrière-plan est en noir et blanc. Ce contraste souligne les différences entre la dure réalité et l'âme de l'enfant. Alors que la première est sombre et sans âme, la seconde veut peindre une image harmonieuse du monde.
I. RÉGLEMENTATION
Nom de l'auteur : Farkas Dávid, 11 ans
Groupe d'âge : école secondaire supérieure
Titre de la pièce : Train Esti
Technique : graphiques vidéo
Description technique :
À Cegléd, il y avait une exposition récente sur Szőnyi, que nous avons visitée avec plusieurs groupes d'étudiants. Dávid a écouté avec intérêt l'histoire de la vie de Szőnyi, y compris son travail d'enseignant et les nombreux voyages en train qu'il a effectués entre Budapest et Zebegény. Le point commun de toutes ces œuvres est de capturer l'expérience du voyage en train, de percevoir et de reproduire le spectacle, le moment et l'ambiance qui se dégagent pendant le voyage.
David aime avant tout dessiner, c'est pourquoi il a choisi la technique de l'esquisse au crayon pour représenter l'environnement naturel et bâti.
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